Правила дорожного движения для дошкольников

1. Не спешите, переходите дорогу размеренным шагом.

2. Выходя на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать – ребёнок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.

3. Не переходите дорогу на красный или желтый сигнал светофора.

4. Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком «Пешеходный переход».

5. Из транспорта всегда выходите первыми. В противном случае ребёнок может упасть или побежать на проезжую часть дороги.

 6. Привлекайте ребёнка к участию в Ваших  наблюдениях за обстановкой на дороге: показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и так далее.

7. Не выходите с ребёнком из-за машины, кустов, не осмотрев предварительно дороги, - это типичная ошибка, и нельзя допускать, чтобы дети её повторяли.

8. Не разрешайте детям играть вблизи дорог и на проезжей части улицы.

          Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения, воспитание навыков безо­пасного поведения на улице не принесут желае­мых результатов, если не будет тесного контакта педагогов дошкольного учреждения с родителями, личного примера взрослых и постоянного закре­пления полученных представлений.

          Ребёнок дошкольного возраста не представляет автомобиль в качестве опасности, которая может принести увечье или лишить жизни, наоборот, с автомобилем у него связаны приятные впечатле­ния. Ничего так не влечёт малыша, как автомобиль, будь то игрушечный или настоящий. Ребёнку необ­ходимо доходчиво объяснить, что проезжая часть предназначена исключительно для транспорта, а не для игр. Ещё до того, как идти в школу, необхо­димо научить детей правильно определять место, где можно переходить дорогу, оглядываться по сторонам, прежде чем сойти с тротуара, как вести себя на остановках общественного транспорта, в транспорте, где и как можно играть.

           Причиной дорожно-транспортных происшествий чаще всего являются сами дети.       У дошкольников нет предвидения возможности возникновения опасности в быстро изменяющейся дорожной обстановке. Поэто­му они выбегают на дорогу перед остановившейся машиной и внезапно появляются на пути у другой.

Для детей вполне естественно выехать на про­езжую часть на детском велосипеде или затеять здесь игру с мячом. Возрастные особенности до­школьников, несомненно, влияют на поведение детей на улицах и дорогах. В пяти-шестилетнем возрасте ребёнок боковым зрением видит при­мерно две трети того, что видят взрослые, так как он имеет довольно ограниченный угол зрения. Зачастую дошкольник не может верно, определить, что движется быстрее: велосипед или автомобиль. Им сложно правильно распределить внимание и отделять существенное от незначительного. Мяч, который покатился на дорогу, для ребёнка сию минуту важнее всего на свете и может занять всё его внимание. Только с семи лет дети могут более точно отличить правую сторону дороги от левой. И уже с восьми лет они наполовину могут счи­таться опытными пешеходами, но по-прежнему не могут распознать полные опасностей ситуации на дороге.

Следует учить детей переходить дорогу аккуратно, внимательно и быстро. Довольно часто дети роняют свою ручную поклажу — игрушки, сумки, билетики, и часто это происходит на до­роге. Упавшую при переходе через дорогу вещь поднимать довольно опасно, и ребёнок должен осознавать это. Пусть один раз придётся оставить любимого пластикового медвежонка среди машин, объяснив, что в будущем вещь нужно либо крепко держать, либо передать на «временное хранение» старшим. И, конечно же, всегда нужно напоминать малышу о том, что дорога (пешеходный переход,  остановка транспорта) — не место для игр.

 Ребёнок должен знать, что переходить дорогу можно по пешеход­ной зебре, в особо опасных для перехода местах есть либо подземные, либо надземные переходы. Нельзя переходить дорогу в местах с плохим обзором местности. А в случае особо неудобного перехода лучше дождаться кого-то, кто поможет перейти дорогу.

Терпение и настойчивость являются эффектив­ными средствами, обеспечивающими успех дела.

Учите детей наблюдать. Используйте для этого каждый удобный случай пребывания с ребёнком на улице и в общественном транспорте.

Вот основные правила дорожного движения:

• не спешите, переходите дорогу размеренным шагом;
• выходя на проезжую часть, прекратите раз­говаривать, при переходе дороги необходимо со­средоточиться;
• не переходите дорогу на красный или жёлтый сигнал светофора;
• переходите дорогу только в местах, обозначен­ных дорожным знаком «Пешеходный переход»;
• не играйте рядом с проезжей частью;
• не катайтесь на велосипеде в неустановленных местах;
• гуляйте только по тротуару.

Вы с ребёнком вышли собираетесь проехать в общественном транспорте несколько остановок.

Обратите внимание на следующие правила:

• автобус приближается к остановке, и до пол­ного прекращения движения к нему подходить не следует, так как можно оступиться и попасть под колесо, особенно если на остановке много пассажиров;
• зона остановки — опасное для ребёнка место, так как стоящий автобус сокращает обзор дороги в этой зоне, как водителям проходящих машин, так и пешеходам;
• при поездке в автобусе необходима осторожность. Даже опытный води­тель не всегда может избежать резкого торможения в аварийной ситуации, поэтому в транспорте ре­бёнку необходимо сидеть или занимать устойчивое положение;
• первыми из автобуса должны выйти взрослые и принять ребёнка, в противном случае он может упасть или побежать на проезжую часть дороги;
• не выходите с ребёнком из-за машины, кустов, дома, не осмотрев предварительно дорогу .

ИЗЛИШНЕ говорить, какое важное значение имеет хорошо организованный педагогический процесс при обучении детей правилам дорожного движения (ПДД).

Для закрепления представлений и умений детей правиль­но ориентироваться в той или иной дорожной си­туации важно, чтобы обучающиеся сами выполняли определённый комплекс заданий в виде забавной игры, упражнений, конкретной работы, которые, дополняя теоретические занятия, стали бы своео­бразной их иллюстрацией. При этом обязательным условием является многократное, в различных формах повторение действий, имитирующих по­ведение на улице, с тем, чтобы выработать у детей привычку соблюдения правил. Организовать эти действия можно: в помещении группы, дома (рисо­вание, лепка, вырезание из картона и т.п.); во дворе на специально отведённой площадке с нанесённой на асфальте разметкой, копирующей, к примеру, оживлённый перекрёсток, который дети будут пере­секать в роли водителей грузовиков либо пешеходов или велосипедистов; в автогородке, оборудованном необходимыми дорожными знаками, указателями и светофорами; на улице или дороге (для закре­пления пройденного материала). Здесь дети могут обнаружить ошибки участников движения, понять их причины и усвоить элементарные меры безопас­ности и предосторожности.

Знать и соблюдать ПДД нужно каждому, так же, как читать, писать, считать, потому что эти знания необходимы в процессе всей нашей жизни.

Обучать детей правилам дорожного движения необходимо с самого раннего возраста. К трём годам жизни у них необходимо формировать представление об окружающем пространстве и развивать навыки ориентировки в нём, знакомить с некоторыми видами транспорта и частями автомобиля, со светофором и светоотражающими элементами.

Важнейшую роль в ознакомлении малышей с первыми сведениями о дорожном движении не­обходимо отводить прогулкам, во время которых дети с большим удовольствием будут наблюдать за движением транспорта: грузовых и легковых автомобилей, автобусов. Наблюдая за транспортом можно учить ребенка различать и называть части автомоби­ля: колёса, двери, кузов, руль, кабина, прицеп.

У детей четырёх-пяти лет необходимо формировать представление о сигналах светофора, расширять навыки ориентировки в окружающем пространстве, учить различать проезжую часть улицы, тротуар, а также знакомить с такими по­нятиями, как «улица», «дорога», «перекрёсток», «проезжая часть», «тротуар», с различными сред­ствами передвижения, работой водителя, с прави­лами поведения пешеходов.

Большое место в ознакомлении детей четвёртого года жизни со многими правилами дорожного дви­жения отводится прогулке. Дети могут наблюдать за транспортом,  за движени­ем пешеходов. Важно не только самому взрослому рассказывать во время наблюдения, но и просить ребенка отвечать на вопросы, вспоминать, как они идут со взрослы­ми в детский сад, в магазин.

Работу с детьми шести лет по ознаком­лению с правилами дорожного движения надо организовать так, чтобы представления, полученные на за­нятиях, прогулках, экскурсиях в дошкольном учреждении стали прочными и с успехом применялись будущими школьниками. В этом возрасте необходимо закреплять, расширять и углублять представления о ПДД, полученные рань­ше. По-прежнему можно проводить наблюдения за движением транспорта, пешеходов, за работой водителя, за сигналами светофора. В старшем до­школьном возрасте необходимо расширять знания детей о работниках ГАИ, продолжать знакомство с назначением дорожных знаков, со светоотражаю­щими элементами, с различными ситуациями на дорогах. Ребят необходимо учить правильному поведению в общественном транспорте.